找到了红、黄、蓝、白四种颜色的 石头
发布时间:2019-10-03   动态浏览次数:

2013 年小学组交互式电子白板讲授使用评比勾当一等奖: 人教版小学语文三年级下册 《女娲补天》讲授设想 武鸣县陆斡镇核心校小学组 讲授方针: 1.准确流利有豪情的朗读课文,领会女娲为人类,人教版《女娲补天》讲授设想一等奖_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。冒着

2013 年小学组交互式电子白板讲授使用评比勾当一等奖: 人教版小学语文三年级下册 《女娲补天》讲授设想 武鸣县陆斡镇核心校小学组 讲授方针: 1.准确流利有豪情的朗读课文,领会女娲为人类,冒着生命,降服沉沉 坚苦把天补好的过程。 2.进修女娲不怕、不怕坚苦,甘于奉献的。 讲授沉点难点: 1.领会女娲为人类,冒着生命,降服沉沉坚苦把天补好的过程。 2.进修女娲不怕、不怕坚苦,甘于奉献的。 讲授过程: 一、以问导趣——让学生乐学 1.开仗车读上节课进修的新词。 2.全班齐读课题。 【设想企图:以复习上一节课的新词导入,激活原有学问,卑沉学生间接、客不雅的阅读 感触感染,为本节课的文本进修打下根本。使用电子白板出示新词,便利、快速、曲不雅,还 能够正在做一些批注,便利操做。】 二、以问导疑——让学生善学 1.教师过渡语:我们大师都晓得自从女娲创制了人类,大地上四处都是欢歌笑语, 人们过着幸福的糊口。可是有一天,却发生了一件的工作。到底是什么工作呢? 2.让我们大师一路进修课文的第一天然段。 (1)学生读第一天然段。交换发生了什么工作。 (2)理解词语:熊熊大火、挣扎。 (3)当的工作发生了之后人们的处境若何?从文中找出相关的文句。 (4)指点朗读,全班齐读,分组朗读。 3.进修第二天然段 (1)过渡语:是啊,灾难发生后,很多人被围困正在山顶上,很多人正在洪水中挣扎, 此时,女娲的表情怎样样的呢?学生说。 (2)教师出示句子:女娲难过极了。她立即去找雨神,求他下一场雨,把天火熄 灭。有制好了船,好救出挣扎正在洪水中的人们。(学生读) (3)“难过极了”是什么意义?女娲的表情除了难过,还有什么呢? (4)学生说——“焦急”从阿谁词能够看出来了?(立即) (5)人类正处正在之中,女娲是何等地难过,让我们一路读一读这些句子, 要读出难过的豪情。(全班齐读) 4.进修课文的 3、4 天然段 (1)过渡语:正在女娲的勤奋下,被围困正在山顶上的人们了,正在洪水中挣扎的 人们也被救出来了,可是女娲为什么还要补天呢? (2)学生读第 3 天然段回覆:天上的大洞穴还正在喷火呢! 教师出示句子:女娲决定冒着生命,把天补上。学生齐读 (3)那么女娲是如何补天的?正在补天的过程中又碰到了什么坚苦呢? ①出示思虑题学生默读第 3、4 天然段。 A.女娲把天补好做了哪几件事? B.女娲正在找石头的过程中碰到什么坚苦?正在课文中找到相关的句子用横线画出来。 C.女娲还可能去哪找纯青石? ②学生自学,全班交换 A.女娲做了三件事:找——炼——补 你能用暗示挨次的词把工作的颠末说完整 吗? B.交换句子,教师出示句子:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的 石头,还贫乏一种纯青石。 C.学生想象措辞。教师相机出示句子:于是,她又找啊找啊,终究正在一眼清清的泉 水中找到了。引读: 师:此时,女娲曾经筋疲力尽,随时城市倒下,可是还贫乏一种纯青石,于是—— (接读) (4)女娲冒着生命找齐了五彩石,她是如何补天的?请大师闭上眼睛,边听 边想象其时的请情景。(教师读第四天然段,学生听。) (5)提问:女娲是如何补天的?找出相关的句子,找到暗示动做的词语,演一演 女娲补天的过程。 理解词语冶炼。 (6)说一说你认为女娲是一个怎样样的人? (7)女娲补天后表情若何?带着这种高兴的豪情读一读第四天然段。 【设想企图:好文章是读出来的。正在读中领略,正在悟中美读,让文字取感情浑然一体。 通过多读天然界发生了一件的工作, 学会从文中找出相关的词语人物的心 情,并让学生通过肢体动做,亲近间接地感遭到的奇异色彩,享受审美乐趣,从而 领会,喜好。电子白板的使用,教员当令正在白板上做批注,让学生一目了然, 操纵电子白板的躲藏功能,教师相机拉出相关的句子,便利、快速。】 三、以问导思——让学糊口学 1.照样子写词语:熊熊大火 2.改写句子 (1)很多人被火围困正在山顶上。(改成“把”字句) (2)看四处正在中的人们,女娲怎样能不难过呢?(改成陈述句) 【设想企图:通过让学生照样子写 AABC 式的词语和改写句子,不只进行了言语文字、 句子的锻炼,同时加强了学生对课辞意境的领会。操纵电子白板的躲藏功能,当学生做 答时,教师相机拉出相关的谜底,便利、快速。】 四、以问导创——让学生会学 你还读过哪些故事?请你用本人的话说一说。(播放布景音乐) 【设想企图:通过学生复述渡过的故事,间接地感触感染,从而领会,喜好神 话。 操纵电子白板播放布景音乐, 给学生创设的意境, 愈加添加了的奇异色彩。 】 五、全课总结——提高 你能用本人的话复述这个故事吗? 【设想企图:故事,是抽象风趣的论述性做品,通俗易懂,要肄业生能根基复述, 乐于阅读,乐于交换。】